《职教20条》的10个亮点

一、职业教育地位新定位。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

二、职业教育办学模式新转变。由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。

三、职业院校专业教师新要求。到2022年，“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半。

四、职业院校设置标准新要求。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，完善中等、高等职业学校设置标准，规范职业院校设置。

五、调动企业参与职业教育积极性政策新突破。建立产教融合型企业认证制度，对进入目录的产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，并按规定落实相关税收政策。

六、职业院校专业教师来源新规定。从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求。2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。

七、职业院校工资管理新规定。职业院校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得收入，可按一定比例作为绩效工资来源。校企合作中，学校可从中获得智力、专利、教育、劳务等报酬，具体分配由学校按规定自行处理。

八、民办职业教育改革新举措。建立公开透明规范的民办职业教育准入、审批制度，探索民办职业教育负面清单制度，建立健全退出机制。

九、职业教育办学资金新规定。各地中等职业学校生均财政拨款水平可适 当高于当地普通高中。

十、中华职业教育社进入国家职业教育指导咨询委员会。国家职业教育指导咨询委员会成员包括政府人 员、职业教育专家、行业企业专家、管理专家、职业教育研究人 员、中华职业教育社等团体和社会各方面热心职业教育的人士。

来源：景容观点 作者：黄景容（侵删）